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O SOL E A VISÃO: SUAS RELAÇÕES E POSSÍVEIS PROBLEMAS DE SAÚDE

Atualizado: 7 de dez. de 2023



O SOL E A VISÃO:

SUAS RELAÇÕES E POSSÍVEIS PROBLEMAS DE SAÚDE



OS ESTUDANTES DAS TURMAS 21, 22 E 23 ELABORARAM UM QUESTIONAMENTO DURANTE AS AULAS:


POR QUE NÃO PODEMOS FICAR OLHANDO PARA O SOL?


A JUSTIFICATIVA PARA TAL DÚVIDA ESTAVA RELACIONADA AO FATO DE NÃO CONSEGUIRMOS FICAR OLHANDO DIRETAMENTE PARA O SOL, MAS CONSEGUIRMOS FICAR OLHANDO DIRETAMENTE PARA AS ESTRELAS SEM SENTIRMOS DESCONFORTO NOS OLHOS.

ESSA CURIOSIDADE, RELACIONADA A UM FATO DA VIDA COTIDIANA, ORIGINOU O DESENVOLVIMENTO DE UM PROJETO CIENTÍFICO, O QUAL FOI APRESENTADO NA MOSTRA ESCOLAR CIENTÍFICA DO LAURO RODRIGUES (MESCLA) E NO SALÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA PREFEITURA MUNICIPAL DE PORTO ALEGRE (SIC).

APÓS A ELABORAÇÃO DA QUESTÃO NORTEADORA DO PROJETO, OS ESTUDANTES FORMULARAM ALGUMAS HIPÓTESES:

  • PORQUE O OLHO ARDE.

  • PORQUE O SOL É UMA BOLA DE FOGO.

  • PORQUE A LUZ DO SOL É MUITO FORTE E PODEMOS FICAR CEGOS.

  • PORQUE PODE QUEIMAR OS OLHOS.


PARA RESPONDERMOS À QUESTÃO NORTEADORA DO PROJETO E VERIFICARMOS SE AS HIPÓTESES ELABORADAS ESTAVAM CORRETAS, FORAM REALIZADOS DIVERSOS ESTUDOS RELACIONADOS AO UNIVERSO FASCINANTE EM QUE NOSSA GALÁXIA SE ENCONTRA, AOS CINCO SENTIDOS, COM ÊNFASE NA VISÃO E AO DESCARTE CORRETO DO LIXO ORGÂNICO E DO LIXO SECO. TAIS ESTUDOS POSSIBILITARAM MUITAS DESCOBERTAS IMPORTANTES. COMPARTILHAREMOS CONHECIMENTOS CONSTRUÍDOS DURANTE O DESENVOLVIMENTO DO PROJETO E DICAS PARA QUE VOCÊ TAMBÉM POSSA CUIDAR DA SAÚDE DOS SEUS OLHOS!


O OBJETIVO GERAL DO NOSSO PROJETO CIENTÍFICO É COMPREENDER AS RELAÇÕES EXISTENTES ENTRE OS RAIOS SOLARES E A VISÃO HUMANA.


COMPARTILHAREMOS, TAMBÉM, OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO NOSSO PROJETO CIENTÍFICO:

  • COMPREENDER O CONCEITO DE SOL E SUA COMPOSIÇÃO.

  • LOCALIZAR O SOL E O PLANETA TERRA NO SISTEMA SOLAR.

  • RECONHECER A VISÃO COMO UM DOS CINCO SENTIDOS DO CORPO HUMANO.

  • IDENTIFICAR AS PARTES DO OLHO HUMANO E A FUNÇÃO DE CADA UMA DELAS.

  • CONHECER OS PROBLEMAS DE SAÚDE QUE O SOL PODE CAUSAR PARA A VISÃO HUMANA.

  • ANALISAR O CONHECIMENTO DAS PESSOAS SOBRE AS RELAÇÕES ENTRE O SOL E A VISÃO A PARTIR DAS RESPOSTAS DOS SUJEITOS ENTREVISTADOS NO QUESTIONÁRIO SOBRE TAL QUESTÃO.

  • ELABORAR ESTRATÉGIAS PARA PRESERVAR A SAÚDE DOS OLHOS QUANDO EM CONTATO COM O SOL.

  • CONSCIENTIZAR A POPULAÇÃO SOBRE A IMPORTÂNCIA DE PROTEGER OS OLHOS DOS RAIOS SOLARES.

  • ELABORAR UM FOLDER PARA CONSCIENTIZAR AS PESSOAS SOBRE OS CUIDADOS QUE TODOS NÓS DEVEMOS TER EM RELAÇÃO AO SOL E À VISÃO PARA DIVULGAÇÃO EM PAPEL E, TAMBÉM, EM MÍDIAS SOCIAIS.

  • COMPREENDER O CONCEITO DE MATERIAIS RECICLÁVEIS E A IMPORTÂNCIA DA REUTILIZAÇÃO DESTES PARA O MEIO AMBIENTE.

  • IDENTIFICAR DIFERENTES TIPOS DE MATERIAIS RECICLÁVEIS.

  • PRODUZIR CHAPÉUS UTILIZANDO MATERIAIS RECICLÁVEIS A FIM DE PREVENIR DOENÇAS OCULARES DESDE A INFÂNCIA.


A METODOLOGIA DA NOSSA PESQUISA CONSISTIU EM UM ESTUDO DE CASO BASEADO NA ANÁLISE DE UM QUESTIONÁRIO RESPONDIDO POR PESSOAS PERTENCENTES À COMUNIDADE ESCOLAR E, TAMBÉM, POR PESSOAS DE OUTRAS COMUNIDADES, AS QUAIS RESPONDERAM AO QUESTIONÁRIO POR MEIO DO PREENCHIMENTO DESTE NA INTERNET. TAL INSTRUMENTO DE PESQUISA VERSAVA SOBRE OS CONHECIMENTOS PRÉVIOS E SOBRE AS EXPERIÊNCIAS DOS SUJEITOS ENTREVISTADOS EM RELAÇÃO AO SOL E À VISÃO. AO TODO, 78 PESSOAS RESPONDERAM AO NOSSO QUESTIONÁRIO.

A MAIORIA DOS ENTREVISTADOS REVELOU QUE:

  • TEM FAIXA ETÁRIA ENTRE 30 E 40 ANOS.

  • JÁ TENTOU FICAR OLHANDO PARA O SOL.

  • NUNCA TEVE E NÃO CONHECE ALGUÉM QUE TEVE PROBLEMAS NOS OLHOS POR TENTAR FICAR OLHANDO PARA O SOL.

  • USA ÓCULOS DE SOL SÓ NO VERÃO.

  • COMPROU O ÓCULOS DE SOL EM UMA LOJA ESPECIALIZADA.


TENDO EM VISTA AS RESPOSTAS DOS ENTREVISTADOS E A NECESSIDADE DE RESPONDERMOS À QUESTÃO NORTEADORA DO PROJETO E VERIFICARMOS AS HIPÓTESES ELABORADAS PREVIAMENTE PELOS ESTUDANTES, FORAM DESENVOLVIDAS DIVERSAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO E UTILIZADOS VARIADOS RECURSOS PEDAGÓGICOS, CABENDO SALIENTAR:

  1. AULA ESPECIAL SOBRE O UNIVERSO COM UM PROFESSOR DE CIÊNCIAS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA.

  2. OBSERVAÇÃO DA MAQUETE DO SISTEMA SOLAR PARA ESTUDO DOS MOVIMENTOS DE ROTAÇÃO E DE TRANSLAÇÃO DO PLANETA TERRA.

  3. CONSTRUÇÃO DE UMA MAQUETE DO SISTEMA SOLAR.

  4. CONTAÇÃO DE HISTÓRIA E DINÂMICA SOBRE AS FASES DA LUA.

  5. AULA ESPECIAL COM UMA OFTALMOLOGISTA INFANTIL.

  6. AULAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL COM ÊNFASE NA CONSTRUÇÃO DE UMA HORTA COM ALIMENTOS ORGÂNICOS NA ESCOLA.

  7. DEGUSTAÇÃO ÀS CEGAS DE RECEITAS ELABORADAS PELA TÉCNICA EM NUTRIÇÃO E PELAS COZINHEIRAS DA ESCOLA.

  8. CONFECÇÃO DE CHAPÉUS UTILIZANDO MATERIAIS RECICLÁVEIS.

  9. ELABORAÇÃO DO FOLDER DO NOSSO PROJETO.

  10. LEITURA DE TEXTOS INFORMATIVOS.

  11. VÍDEOS.


E, O QUE APRENDEMOS COM OS ESTUDOS REALIZADOS?


  1. AULA ESPECIAL SOBRE O UNIVERSO COM UM PROFESSOR DE CIÊNCIAS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA.

  • O SOL É UMA ESTRELA QUE TEM LUZ PRÓPRIA.

  • OS RAIOS DO SOL LEVAM 8 MINUTOS PARA CHEGAREM À TERRA DEPOIS QUE SAEM DO SOL.

  • O SOL É BRANCO. VIMOS A EXPERIÊNCIA COM O DISCO DE NEWTON. O PROFESSOR GIROU UM DISCO COLORIDO BEM RÁPIDO E APARECEU A COR BRANCA. ISSO É O QUE ACONTECE COM O SOL. AS CORES MOVIMENTAM-SE BEM RÁPIDO E ELE FICA BRANCO.

  • A TERRA TEM UMA FORÇA QUE PUXA OS OBJETOS PARA BAIXO. POR ISSO, SE LARGARMOS UM OBJETO NO AR, ELE CAI NO CHÃO. ESSA FORÇA CHAMA-SE GRAVIDADE E É POR CAUSA DELA TAMBÉM QUE FICAMOS COM OS PÉS NO CHÃO E NÃO FLUTUAMOS.

  • NA LUA, A FORÇA DA GRAVIDADE É MUITO PEQUENA. POR ISSO, LÁ TUDO FLUTUA.










2. OBSERVAÇÃO DA MAQUETE DO SISTEMA SOLAR PARA ESTUDO DOS MOVIMENTOS DE ROTAÇÃO E DE TRANSLAÇÃO DO PLANETA TERRA.

  • A TERRA FAZ 2 MOVIMENTOS: ROTAÇÃO E TRANSLAÇÃO.

ROTAÇÃO É O GIRO QUE A TERRA FAZ EM TORNO DELA MESMA, DANDO ORIGEM AO DIA E À NOITE. ESSE MOVIMENTO COMPLETO LEVA 1 DIA (24 HORAS) PARA ACONTECER.

TRANSLAÇÃO É O MOVIMENTO QUE A TERRA FAZ EM VOLTA DO SOL, DANDO ORIGEM ÀS 4 ESTAÇÕES DO ANO. ESSE MOVIMENTO COMPLETO LEVA 1 ANO PARA ACONTECER (365 DIAS).

  • A TERRA TEM UM SATÉLITE NATURAL (A LUA). ELA LEVA MAIS OU MENOS 28 DIAS PARA DAR UMA VOLTA COMPLETA AO REDOR DA TERRA, DANDO ORIGEM ÀS 4 FASES DA LUA (CRESCENTE, CHEIA, MINGUANTE E NOVA).






3. CONSTRUÇÃO DE UMA MAQUETE DO SISTEMA SOLAR.

DEPOIS DE ASSISTIR A VÍDEOS, DE LER TEXTOS INFORMATIVOS E DE TER AULAS ESPECIAIS SOBRE O SISTEMA SOLAR, CONSTRUÍMOS UMA MAQUETE CONTENDO O SOL E OS PLANETAS.

APRENDEMOS QUE SISTEMA SOLAR TEM UMA GRANDE ESTRELA COM LUZ PRÓPRIA: O SOL. ALÉM DISSO, O NOSSO SISTEMA SOLAR TEM 8 PLANETAS: MERCÚRIO, VÊNUS, TERRA, MARTE, JÚPITER, SATURNO, URANO E NETUNO.

NÓS VIVEMOS NO PLANETA TERRA.

O PLANETA MAIS QUENTE É VÊNUS.

O PLANETA MAIS GELADO É NETUNO.

O MAIOR PLANETA É JÚPITER.

SATURNO É O PLANETA QUE TEM ANÉIS AO REDOR DELE.



















4. CONTAÇÃO DE HISTÓRIA E DINÂMICA SOBRE AS FASES DA LUA.

A HISTÓRIA “E ELES QUERIAM CONTAR”, DE LUZIA FARACO RAMOS, NA PARTE SOBRE AS FASES DA LUA, POSSIBILITOU DESCOBERTAS E DIVERSÃO!

APRENDEMOS QUE OS PERSONAGENS CAIO E ADELAIDE, DEPOIS DE VER UMA LUA CHEIA, SEPARARAM UMA PEDRINHA PARA CADA NOITE EM QUE VIAM UMA LUA NO CÉU ATÉ QUE VIRAM A LUA CHEIA DE NOVO. COMO CADA FASE DA LUA DURA 7 DIAS, NESSA NOITE, ELES TINHAM 28 PEDRINHAS. AS PEDRINHAS ESTAVAM BAGUNÇADAS NO CHÃO E ELES NÃO SABIAM CONTAR. MAS, TIVERAM A IDEIA DE ORGANIZAR 10 PEDRINHAS EM CADA CASCA DE COCO E DEIXAR AS OUTRAS 8 PEDRINHAS SOLTAS NO CHÃO. ELES SABIAM QUE, DENTRO DE CADA CASCA DE COCO, TINHA A QUANTIDADE DE PEDRINHAS IGUAL À QUANTIDADE DE DEDOS QUE ELES TINHAM NAS DUAS MÃOS.

DEPOIS DE CONHECERMOS A HISTÓRIA, FOMOS AO BOSQUE DA ESCOLA E FIZEMOS UMA ATIVIDADE MUITO DIVERTIDA!

PEGAMOS OS POTINHOS E AS PEDRINHAS QUE TÍNHAMOS LEVADO DE CASA E, ASSIM COMO OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA, ORGANIZAMOS AS PEDRINHAS DE 10 EM 10 DENTRO DOS POTINHOS PARA REPRESENTAR AS 28 PEDRINHAS REFERENTES AO TOTAL DO NÚMERO DE DIAS QUE A LUA LEVA PARA DAR UMA VOLTA COMPLETA AO REDOR DA TERRA. COMO JÁ SABÍAMOS QUE UM GRUPO DE 10 É IGUAL A UMA DEZENA, DESCOBRIMOS QUE, NOS NOSSOS POTINHOS, ORGANIZAMOS 2 DEZENAS E 8 UNIDADES DE PEDRINHAS, OU SEJA, 28 PEDRINHAS.









5. AULA ESPECIAL COM UMA OFTALMOLOGISTA INFANTIL.

NESSA AULA, APRENDEMOS QUE:

  • SE OLHARMOS PARA O SOL, PODEMOS TER CATARATA E, TAMBÉM, PODEMOS TER QUEIMADURAS BEM SÉRIAS NOS OLHOS (COM BOLHAS) QUE PODEM LEVAR DIAS PARA SEREM CURADAS.

  • CATARATA É UMA DOENÇA NO OLHO EM QUE A PESSOA ENXERGA TUDO EMBAÇADO, ESBRANQUIÇADO.

  • CATARATA É UMA DOENÇA QUE COSTUMA ATACAR PESSOAS COM 50 ANOS OU MAIS.

  • SE OLHARMOS PARA O SOL, DIFICILMENTE FICAREMOS CEGOS, POIS O NOSSO CORPO NÃO NOS DEIXA FICAR OLHANDO TANTO TEMPO PARA O SOL ATÉ PERDERMOS A VISÃO.

  • DEVEMOS COMPRAR ÓCULOS DE SOL EM LOJAS ESPECIALIZADAS.

  • SE COMPRARMOS ÓCULOS DE SOL COM VENDEDORES AMBULANTES (CAMELÔS), CORREMOS O RISCO DE A LENTE NÃO SER BOA, NÃO FILTRAR OS RAIOS DO SOL E NÃO PROTEGER OS NOSSOS OLHOS. ALÉM DISSO, DEPENDENDO DA LENTE, COM ALGUM IMPACTO, PODE QUEBRAR NO NOSSO ROSTO E CORTAR A NOSSA PELE.

  • EXISTE UM APARELHO CHAMADO FOTÔMETRO QUE VERIFICA SE AS LENTES DO ÓCULOS DE SOL FILTRAM BEM OS RAIOS SOLARES OU NÃO.

  • NUNCA DEVEMOS FICAR OLHANDO PARA O SOL.

  • PARA PROTEGERMOS NOSSOS OLHOS, PODEMOS USAR ÓCULOS DE SOL, BONÉ OU CHAPÉU. O CHAPÉU PROTEGE NOSSO ROSTO INTEIRO DOS RAIOS SOLARES.






























6. AULAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL COM ÊNFASE NA CONSTRUÇÃO DE UMA HORTA COM ALIMENTOS ORGÂNICOS NA ESCOLA.

DURANTE AS AULAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL, PLANTAMOS ALGUNS ALIMENTOS QUE FAZEM BEM PARA A SAÚDE DOS OLHOS: ALFACE, SALSA, CEBOLINHA, BETERRABA E TOMATE.


BENEFÍCIOS DOS ALIMENTOS PLANTADOS PELA TURMA NA HORTA DA ESCOLA



OS ALIMENTOS PLANTADOS PELA TURMA NA HORTA DA ESCOLA PROPORCIONAM MUITOS BENEFÍCIOS PARA A NOSSA SAÚDE, POIS APRESENTAM NUTRIENTES QUE PREVINEM E AJUDAM A COMBATER ALGUMAS DOENÇAS.

DENTRE ESSES NUTRIENTES, ESTÃO:

  • VITAMINA A: MANTÉM A IMUNIDADE E A SAÚDE DOS OLHOS (PREVINE A CATARATA, MANTÉM A CÓRNEA CLARA E LUBRIFICA OS OLHOS).

  • VITAMINAS DO COMPLEXO B: AUMENTAM A ENERGIA, MANTÊM A IMUNIDADE, PREVINEM ANEMIA E MANTÊM A SAÚDE DO SISTEMA NERVOSO, DA PELE DOS CABELOS E DO INTESTINO.

  • VITAMINA C: PREVINE DOENÇAS NO CORAÇÃO, MANTÉM A IMUNIDADE E PREVINE INFLAMAÇÕES.

  • VITAMINA K: FORTALECE OS OSSOS E PREVINE DOENÇAS NO CORAÇÃO.

  • FERRO: MANTÉM A IMUNIDADE, PREVINE ANEMIA, FORNECE ENERGIA E FAZ BEM PARA O CORAÇÃO, POIS LEVA OXIGÊNIO PARA TODO O CORPO.

  • ANTIOXIDANTES: MANTÊM A SAÚDE DOS OLHOS (PROPORCIONAM A SAÚDE DA MÁCULA, EVITANDO A CEGUEIRA COM O AVANÇAR DA IDADE), PREVINEM VÁRIOS TIPOS DE CÂNCER, PREVINEM DIABETES E PROTEGEM O CORAÇÃO.

  • CÁLCIO: FORTALECE OS OSSOS E OS DENTES E REGULA OS BATIMENTOS CARDÍACOS.

  • FIBRAS: AJUDAM A REGULAR O FUNCIONAMENTO DO INTESTINO.


ESSES ALIMENTOS FORAM PLANTADOS EM PEQUENOS RECIPIENTES RECICLÁVEIS COMO, POR EXEMPLO, GARRAFAS DE ÁGUA MINERAL. DURANTE AS AULAS, REGAMOS AS MUDAS E COLHEMOS ALFACES QUANDO JÁ ESTAVAM PRONTAS PARA A COLHEITA. COMO NOSSA HORTA É ORGÂNICA, AS FORMIGAS COMERAM AS BETERRABAS. MESMO ASSIM, É MUITO IMPORTANTE NÃO UTILIZARMOS AGROTÓXICOS NA HORTA PARA QUE POSSAMOS CULTIVAR ALIMENTOS TOTALMENTE SAUDÁVEIS.


FAÇA UMA HORTA ORGÂNICA NA SUA CASA OU NO SEU APARTAMENTO

VOCÊ TAMBÉM!


PREPARAÇÃO DOS RECIPIENTES


















PLANTIO




























REGANDO A HORTA

































COLHEITA DAS ALFACES


7. DEGUSTAÇÃO ÀS CEGAS DE RECEITAS ELABORADAS PELA TÉCNICA EM NUTRIÇÃO E PELAS COZINHEIRAS DA ESCOLA.

A TÉCNICA EM NUTRIÇÃO E AS COZINHEIRAS DA ESCOLA PREPARARAM DUAS RECEITAS SURPRESA PARA NÓS. ELAS LEVARAM OS ALIMENTOS NA NOSSA SALA DE AULA, NÓS FECHAMOS OS OLHOS E PROVAMOS, UM ALIMENTO DE CADA VEZ, DE OLHOS FECHADOS, TENTANDO ADIVINHAR O QUE ESTÁVAMOS COMENDO. DEPOIS QUE TODOS PROVARAM O PRIMEIRO ALIMENTO, DISSEMOS O QUE ACHÁVAMOS QUE HAVÍAMOS COMIDO. NINGUÉM ACERTOU. TÍNHAMOS PROVADO BOLO DE BETERRABA. DEPOIS, FIZEMOS A MESMA DINÂMICA PARA A OUTRA RECEITA. DE NOVO, NINGUÉM ACERTOU O ALIMENTO PROVADO. HAVÍAMOS COMIDO BRIGADEIRO DE CENOURA. OS ALIMENTOS ESTAVAM DELICIOSOS! DEPOIS QUE PROVAMOS, A TÉCNICA EM NUTRIÇÃO EXPLICOU PARA NÓS QUE OS INGREDIENTES CENOURA E BETERRABA HAVIAM SIDO ESCOLHIDOS PARA AS RECEITAS PORQUE FAZEM BEM PARA A SAÚDE DOS OLHOS E O NOSSO PROJETO ERA SOBRE OS CUIDADOS COM A VISÃO.



















LOGO DEPOIS DE PROVARMOS OS ALIMENTOS, ESTUDAMOS AS RECEITAS DO BOLO DE BETERRABA E DO BRIGADEIRO DE CENOURA, DESCOBRINDO QUAIS ERAM OS INGREDIENTES E O MODO DE PREPARO DE CADA UM DESSES ALIMENTOS DELICIOSOS!

ALÉM DO BOLO DE BETERRABA E DO BRIGADEIRO DE CENOURA, PROVAMOS, TAMBÉM, UM PÃOZINHO DE CENOURA MUITO SABOROSO! E, AINDA VAMOS PARTICIPAR DA ELABORAÇÃO DA RECEITA DO SUFLÊ DE SARDINHA COM LEGUMES!

VOCÊ SABIA QUE A CENOURA E A SARDINHA TAMBÉM CONTRIBUEM PARA A SAÚDE DOS NOSSOS OLHOS?



FAÇA ESSAS RECEITAS GOSTOSAS E NUTRITIVAS VOCÊ TAMBÉM!


CONFIRA AS RECEITAS A SEGUIR!


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8. CONFECÇÃO DE CHAPÉUS UTILIZANDO MATERIAIS RECICLÁVEIS.


ANTES DE CONFECCIONARMOS O CHAPÉU RECICLÁVEL, LEVAMOS UM TEMA DE CASA PARA PENSARMOS COM NOSSOS FAMILIARES SOBRE A IMPORTÂNCIA DE SEPARARMOS OS RESÍDUOS (LIXO SECO E LIXO ORGÂNICO).

DEPOIS, EM AULA, PENSAMOS SOBRE ALGUMAS QUESTÕES PROPOSTAS PELA PROFESSORA:

  • QUE TIPOS DE LIXO PRODUZIMOS EM 1 DIA?

  • ONDE DEVEMOS COLOCAR O LIXO?

  • SERÁ QUE TODOS OS TIPOS DE LIXO DEVEM SER COLOCADOS NO MESMO LUGAR? POR QUÊ?

TODOS NÓS DISSEMOS QUE PRODUZIMOS VÁRIOS TIPOS DE LIXO EM 1 DIA: CAIXINHAS DE SUCO, CANUDINHOS, PACOTES DE BISCOITO E DE SALGADINHO, PAPEL HIGIÊNICO, CASCAS DE FRUTAS E OUTROS MATERIAIS. ENTENDEMOS QUE É IMPORTANTE SEPARARMOS O LIXO PARA CUIDARMOS DO MEIO AMBIENTE E PARA NÃO POLUIRMOS A NATUREZA. DEVEMOS COLOCAR O LIXO NA LIXEIRA CERTA.

EM SEGUIDA, ASSISTIMOS A VÍDEOS QUE CONFIRMARAM NOSSAS IDEIAS E LEMOS UM TEXTO INFORMATIVO CONTENDO O RESUMO DESSES VÍDEOS. ALÉM DISSO, CONHECEMOS O TEMPO APROXIMADO DE DECOMPOSIÇÃO DE DIFERENTES MATERIAIS NA NATUREZA, CASO NÃO FOSSEM COLOCADOS NA LIXEIRA CORRETA. FICAMOS MUITO SURPRESOS COM NOSSAS DESCOBERTAS! MAIS UMA VEZ, CONFIRMAMOS QUE PRECISAMOS DESCARTAR OS RESÍDUOS NA LIXEIRA CERTA E NUNCA ESQUECER OS 3 Rs DA SUSTENTABILIDADE: REDUZIR, REUTILIZAR E RECICLAR PARA PROTEGER O MEIO AMBIENTE!


VOCÊ SABIA QUE UMA CAIXINHA DE LEITE LEVA, APROXIMADAMENTE, 100 ANOS PARA SE DECOMPOR NA NATUREZA?


TABELA DE TEMPO DE DECOMPOSIÇÃO DOS MATERIAIS NA NATUREZA


ASSISTA AO VÍDEO EM QUE ENSINAMOS A FAZER UM CHAPÉU RECICLÁVEL PARA PROTEGER OS SEUS OLHOS, O SEU ROSTO E, TAMBÉM, A NATUREZA!



SEGUEM, TAMBÉM, ALGUMAS FOTOS DA PRODUÇÃO DO NOSSO CHAPÉU EM AULA.













10. ELABORAÇÃO DO FOLDER DO NOSSO PROJETO.

CADA UM DE NÓS, ESTUDANTES, RECEBEU UM MODELO DE FOLDER. NÓS LEMOS O MATERIAL E PERCEBEMOS AS CARACTERÍSTICAS DESSE GÊNERO TEXTUAL. DEPOIS, EM DUPLAS, NÓS COMPARAMOS O FOLDER QUE CADA UM RECEBEU E VERIFICAMOS QUAIS ERAM OS TIPOS DE INFORMAÇÃO QUE OS FÔLDERES TINHAM EM COMUM. JUNTO COM A PROFESSORA, PERCEBEMOS QUE O FOLDER:

  • TEM O OBJETIVO DE INFORMAR, DE DAR INSTRUÇÕES OU DICAS PARA AS PESSOAS.

  • PODE POSSUIR UMA OU MAIS DOBRAS.

  • TEM IMAGENS.

  • DESTACA AS IDEIAS MAIS IMPORTANTES SOBRE A TEMÁTICA.

  • PODE TER QUADROS DE PALAVRAS OU TABELAS.


LOGO DEPOIS, JUNTO COM A PROFESSORA, CONVERSAMOS SOBRE AS INFORMAÇÕES QUE DEVERÍAMOS COLOCAR NO FOLDER DO NOSSO PROJETO. ENTÃO, A PROFESSORA OUVIU NOSSAS IDEIAS E AJUDOU TODOS NÓS A SELECIONAR INFORMAÇÕES E IMAGENS IMPORTANTES COM CRIATIVIDADE.

DECIDIMOS QUE O NOSSO FOLDER DEVERIA CONTEMPLAR:

1) O NOME DA ESCOLA.

2) O TÍTULO DO PROJETO.

3) AS DESCOBERTAS QUE FIZEMOS A PARTIR DO QUESTIONÁRIO PREENCHIDO PELOS NOSSOS ENTREVISTADOS.

4) INFORMAÇÕES IMPORTANTES PARA DIVULGARMOS PARA A SOCIEDADE SOBRE OS CUIDADOS QUE DEVEMOS TER EM RELAÇÃO À SAÚDE DOS OLHOS.

5) IMAGENS QUE ESTIVESSEM DE ACORDO COM O QUE ESTUDAMOS.

6) CONVITE CRIATIVO PARA AS PESSOAS FAZEREM UMA HORTA EM CASA, RECEITAS QUE USAM ALIMENTOS QUE FAZEM BEM PARA A VISÃO E PARA CONFECCIONAREM O CHAPÉU RECICLÁVEL QUE APRENDEMOS A FAZER PARA PRESERVARMOS A SAÚDE DOS OLHOS E PROTEGERMOS, TAMBÉM, O ROSTO DO SOL.


VEJA UM DOS NOSSOS MODELOS DE FOLDER!

CONCLUSÃO


OS ESTUDOS QUE REALIZAMOS DURANTE O PROJETO “O SOL E A VISÃO: SUAS RELAÇÕES E POSSÍVEIS PROBLEMAS DE SAÚDE” NOS PERMITIRAM CONSTRUIR MUITOS CONHECIMENTOS IMPORTANTES SOBRE O SISTEMA SOLAR, SOBRE A VISÃO E SOBRE O DESCARTE E REAPROVEITAMENTO DE MATERIAIS RECICLÁVEIS, CONFORME MENCIONAMOS ANTERIORMENTE.

ALÉM DISSO, DESCOBRIMOS QUE:

  • COMO O SOL É UMA ESTRELA COM LUZ PRÓPRIA MUITO FORTE, NÃO PODEMOS FICAR OLHANDO PARA ELE PARA EVITAR:

A) QUEIMADURAS NOS OLHOS (BOLHAS).

B) CATARATA: DOENÇA QUE DEIXA A VISÃO ESBRANQUIÇADA.


  • DEVEMOS USAR ÓCULOS DE SOL EM TODAS AS ESTAÇÕES DO ANO, PRINCIPALMENTE DAS 10h ÀS 16h.


  • NÃO É SEGURO COMPRAR ÓCULOS DE SOL DE VENDEDORES AMBULANTES POR NÃO TERMOS GARANTIA EM RELAÇÃO À QUALIDADE DA LENTE. A LENTE DO ÓCULOS DEVE BLOQUEAR TOTALMENTE A PASSAGEM DA LUZ DO SOL E NÃO PODE SER FEITA DE MATERIAIS QUE QUEBREM FACILMENTE PARA PROTEGERMOS NOSSOS OLHOS E NOSSO ROSTO.


SOBRE NOSSAS HIPÓTESES RELACIONADAS À QUESTÃO DE PESQUISA “POR QUE NÃO PODEMOS FICAR OLHANDO PARA O SOL?”, PERCEBEMOS QUE ESTÁVAMOS CORRETOS EM RELAÇÃO A ALGUMAS IDEIAS, TAIS COMO, QUE O SOL TEM UMA LUZ MUITO FORTE E QUE PODEMOS TER QUEIMADURAS NOS OLHOS SE FICARMOS OLHANDO PARA ELE. ENTRETANTO, NÃO ESTAVA CORRETA A HIPÓTESE DE QUE PODERÍAMOS FICAR CEGOS, CASO FICÁSSEMOS OLHANDO PARA O SOL. TAL POSSIBILIDADE É MUITO REMOTA, DE ACORDO COM A OFTALMOLOGISTA QUE REALIZOU A AULA ESPECIAL PARA NÓS, POIS NOSSO CORPO POSSUI UM MECANISMO QUE IMPEDE QUE POSSAMOS FICAR OLHANDO PARA O SOL DURANTE TEMPO SUFICIENTE PARA PERDERMOS A VISÃO.


ESPERAMOS QUE VOCÊ TENHA GOSTADO DO NOSSO PROJETO E QUE, ASSIM COMO NÓS, TENHA CONSTRUÍDO CONHECIMENTOS IMPORTANTES PARA A SUA SAÚDE, PARA A SUA VIDA E PARA A VIDA DO NOSSO PLANETA!



EVENTOS EM QUE O PROJETO CIENTÍFICO FOI APRESENTADO EM 2023



1) MOSTRA ESCOLAR CIENTÍFICA DO LAURO RODRIGUES (MESCLA) / 2023

DATA: 31/08/2023

A MOSTRA ESCOLAR CIENTÍFICA DO LAURO RODRIGUES É UM EVENTO QUE OCORRE ANUALMENTE NA ESCOLA E POSSIBILITA QUE TODAS AS TURMAS, DA EDUCAÇÃO INFANTIL AO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, APRESENTEM AS PESQUISAS CIENTÍFICAS DESENVOLVIDAS DURANTE O ANO LETIVO EM QUESTÃO. OS PROJETOS CIENTÍFICOS SÃO AVALIADOS POR PROFESSORES DA ESCOLA E, TAMBÉM, POR AVALIADORES EXTERNOS. LOGO APÓS O FINAL DO EVENTO, SÃO CONHECIDOS OS PROJETOS SELECIONADOS PARA SEREM APRESENTADOS EM EVENTOS CIENTÍFICOS REALIZADOS EM OUTRAS INSTITUIÇÕES QUE TAMBÉM OS PROMOVEM.

O PROJETO CIENTÍFICO “O SOL E A VISÃO: SUAS RELAÇÕES E POSSÍVEIS PROBLEMAS DE SAÚDE” FOI SELECIONADO PARA SER APRESENTADO NO SALÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA PREFEITURA DE PORTO ALEGRE / 2023 (SIC/POA).

RECEBEMOS O CERTIFICADO DE PREMIAÇÃO E A NOTÍCIA COM MUITA ALEGRIA E ENTUSIASMO!

SEGUEM ALGUMAS FOTOS DA MESCLA / 2023.














2) SALÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA PREFEITURA DE PORTO ALEGRE / 2023

DATA: 14/11/2023

EM 14 DE NOVEMBRO DE 2023, A TURMA 23 E OS APRESENTADORES DO PROJETO CIENTÍFICO “O SOL E A VISÃO: SUAS RELAÇÕES E POSSÍVEIS PROBLEMAS DE SAÚDE” DIRIGIRAM-SE ATÉ A ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA DOUTOR LIBERATO SALZANO VIEIRA DA CUNHA, LOCAL EM QUE O SALÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA PREFEITURA DE PORTO ALEGRE FOI REALIZADO NO ANO DE 2023.

DURANTE O EVENTO CIENTÍFICO, ALÉM DE OS APRESENTADORES E A PROFESSORA ORIENTADORA DO PROJETO INGRID ALVES TEREM FICADO MUITO FELIZES E EMOCIONADOS AO COMPARTILHAR OS CONHECIMENTOS CONSTRUÍDOS DURANTE A REALIZAÇÃO DO PROJETO CIENTÍFICO COM ESTUDANTES, PROFESSORES, AVALIADORES E FAMÍLIAS QUE PRESTIGIARAM O EVENTO, FOI POSSÍVEL, TAMBÉM, CONHECER OUTROS PROJETOS CIENTÍFICOS MAGNÍFICOS!

SEGUEM ALGUMAS FOTOS DO SALÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA PREFEITURA DE PORTO ALEGRE / 2023.